Proyecto
Nombre: Romina Villanueva V.
Nicole Allel.
Asignatura: Bases Neurológicas
del Aprendizaje.
Fecha: 13/11/08
Profesora: Nilda Henríquez
Tema Titulo: Adulto Mayor
· Resumen del Proyecto: Se trata de la vida que llevan los Adultos Mayores y los beneficios que adquieren al cumplir los 60 años. El adulto mayor pasa por una etapa de la vida que se considera como la última, en la que los proyectos de vida, ya se han consumado, siendo posible poder disfrutar de lo que queda de vida con mayor tranquilidad. Debido a lo anterior, los gobiernos y los municipios se han ocupado de crear políticas y centros especializados que se preocupan en forma especial de los adultos mayores, otorgándoles beneficios especiales como: salud, alimentación, educación. Contando además con actividades especiales, creadas especialmente para mantener a esta población activa y partícipe de la sociedad.
Muchas veces siguen siendo personas perfectamente sanas y activas, llenas de vitalidad que disfrutan de la tranquilidad de haber cumplido todos sus proyectos de vida, pudiendo disfrutar de la familia, los nietos y los triunfos acumulados durante la vida.
· Asignatura: Bases Neurológicas.
· Curso al cual pertenece el grupo: Educación Parvularia NB1.
· Tiempo: Dos semanas aproximadamente.
· Objetivo General: Investigar los métodos que utilizan los adultos mayores para llevar un ritmo de vida saludable.
· Objetivo Especifico: Conocer los métodos y los beneficios del adulto mayor, la alimentación que debiecen llebar para mantener una salud sana, entre otros.
· Justificación del proyecto: Elegimos este tema, por que es muy interesante saber como viven los adultos mayores en la actualidad y los beneficios que van adquiriendo al pasar los años. La sociedad comete el error de considerarlos como inoperantes o incapaces, enfermos o simplemente viejos que no pueden cumplir con las tareas más básicas. Esta situación hace que las personas de la tercera edad muchas veces sean consideradas como un estorbo para sus familias, por lo que es un problema creciente en la sociedad actual es el abandono. Otra opción muchas veces tomada consiste en los asilos que se especializan en sus cuidados. Hoy en día el adulto mayor tiene acceso a mas beneficios como el metro con tarifa rebajada, en los consultorios y hospitales la atención es gratis, las comunas tiene proyectos de educación para el adulto mayor (talleres, gimnasia, actividades culturales y artísticas, relaciones al interior con la familia, etc.
· Acciones o plan de trabajo: Empezamos a buscar información sobre el adulto mayor y sus beneficios, encontramos información y comenzamos a organizar paso a paso el material obtenido. También queríamos entrevistar a los abuelitos, pero no quisieron, tratamos de grabar a cada abuelo haciendo actividades que los entretuviera.
· Metodologías: Entrevista, paginas web, visitas a los lugares que frecuentan los abuelos.
Materiales: cámara digital, cámara grabadora.
· Contenidos específicos:
¿Quiénes son considerados adultos mayores?
Alimentación saludable en el adulto mayor.
Consejos para vivir más.
Beneficios para el adulto mayor
· Referencias bibliográficas:
. Bibliografía : papalia, etapas de la vida, adulto mayor, entre otros.
Web grafía : www.transantiago.cl, www.mineduc.cl . www.google.cl
jueves, 4 de diciembre de 2008
Trabajo Adultos Mayores
INTEGRANTES:
- NICOLE ALLEL
- ROMINA VILLANUEVA
Adulto mayor o años dorados
¿Quiénes son considerados adultos mayores?
Las personas que han cumplido 60 años, sin diferencia entre hombres y mujeres. Sin embargo, algunos programas entregan beneficios a partir de los 65 años y más.
El adulto mayor pasa por una etapa de la vida que se considera como la última, en la que los proyectos de vida ya se han consumado, siendo posible poder disfrutar de lo que queda de vida con mayor tranquilidad. Usualmente las personas de la tercera edad han dejado de trabajar, o bien jubilan, por lo que su nivel de ingresos decrece en forma considerable, lo que junto con los problemas de salud asociados a la edad pueden traer consecuencias en todos los ámbitos de su vida. Esta situación hace que las personas de la tercera edad muchas veces sean consideradas como un estorbo para sus familias, por lo que un problema creciente en la sociedad actual es el abandono. Otra opción muchas veces tomada consiste en los asilos que se especializan en sus cuidados (de todas maneras hay considerar que en la actualidad los asilos o casas de reposo para el adulto mayor se han sofisticado crecientemente debido a la demanda del mercado, y los más sofisticados de entre estos establecimientos cuentas con comodidades y cuidados envidiables como spas, gimnasios, televisores de plasma y otros, aunque por supuesto los servicios van en relación directa con su precio, que puede llegar a ser considerable).
Como vemos, se trata de un grupo de personas que son fuertemente discriminados, ya que se comete el error de considerarlos como inoperantes o incapaces, enfermos o simplemente viejos que no pueden cumplir con las tareas más básicas. Debido a lo anterior, los gobiernos y los municipios se han ocupado de crear políticas y centros especializados que se preocupan en forma especial de los adultos mayores, otorgándoles beneficios especiales en relación a los servicios sociales y de salud, contando además con actividades especiales creadas especialmente para mantener a esta población activa y partícipe de la sociedad.
Muchas veces siguen siendo personas perfectamente sanas y activas, llenas de vitalidad que disfrutan de la tranquilidad de haber cumplido con todos los sus proyectos de vida, pudiendo disfrutar de la familia, los nietos y los triunfos acumulados durante la vida.
El envejecimiento es:
- Un proceso normal.
- Ocurre a todos los seres vivos.
- Es diferente de una especie a otra.
- Es diferente de un individuo a otro.
- En una misma persona es diferente de un órgano a otro.
- Se acentúa en las últimas décads de la vida.
- Su característica principal esta dada por el requerimiento de más tiempo para adaptarce a un cambio, biológico, psicológico o social.
¿Cuál es la relación existente entre envejecimiento y enferemdad?
Dado los cambios propios del envejecimiento, el organismo de los Adultos mayores, presenta o tiene una mayor vulnerabilidad o riesgo de presentar enfermedades
Las enfermedades podemos clasificarlas en dos grandes grupos:
1.- Las enfermedades agudas.
2.- Las enfermedades crónicas.
Las Enfermedades Agudas, corresponde a la presencia en forma brusca de una enfermedad, que va estar presente en la persona por un período determinado, desde un par de días a un par de semanas, y luego se irá completamente, lo que se espera es que esta enfermedad, no tenga complicaciones y que no deje una secuela o daño, por ejemplo: un resfrío común
Las enfermedades crónicas, son aquellas que una vez que se instalan, permanecen con la persona, hasta que muere, esta enfermedad se puede encontrar, compensada, es decir con un funcionamiento cercano a lo normal, o se puede encontrar descompensada, esto es con valores de exámenes descontrolados, valores que al ser anormales, colocan generalmente al organismo, a la persona en riesgo de que se le instale una complicación de su función, y a veces puede instalarse una secuela o un daño que generalmente no se puede revertir.
Los adultos mayores pueden presentar ambos tipos de enfermedad, pero con mayor frecuencia pueden presentar, enfermedades de carácter crónico degenerativo, como; Hipertensión arterial, Diabetes, Bronquitis crónita, entre otros.
Alimentación saludable en el adulto mayor
Comer abundantes verduras y frutas.
Diariamente tomar leche o yogur con poca grasa.
Preferir el pescado, pavo o pollo o las carnes rojas.
Comer legumbres y granos enteros y beber mucho agua.
¿Por qué preferir comer pescado, pavo o pollo?
Porque contiene proteínas, hierro y zinc.
Sirven para renovar y reparar los tejidos del cuerpo, prevenir la anemia
Y defenderse de las enfermedades. Las grasas del pescado, ayudan a prevenir las enfermedades del corazón.
¿Por qué tomar leche?
Porque como el yogurt es necesario en todas las etapas de la vida, contiene proteínas, para reparar y renovar los tejidos y calcio, esencial para mantener los huesos sanos y prevenir la osteoporosis.
Estos alimentos nos permiten estar sanos y vivir mejor,
porque aportan una cantidad suficiente de proteínas, grasas esenciales, minerales, vitaminas,
antioxidantes y agua.
Gracias a ellos, nuestro cuerpo funciona bien y crea los mecanismos para defenderse de las enfermedades.
¿Por qué tomar agua?
El agua es esencial para el buen funcionamiento de los riñones, evita la deshidratación, mantiene la temperatura corporal normal y ayuda a la digestión.
Con la edad la sensación de sed disminuye.
Consejos para vivir más:
- No fumar
- Limite el consumo de alcohol
- Mantenga un peso normal
- Realizar actividades físicas regular y mantenida en el tiempo
- Mantener limentación saludable
- Tomar bastante agua.
¿Qué actividades físicas?
Caminar
Subir escaleras
Nadar
Bailar
Lo ideal es realizar de 40 minutos a 1 hora diaria de algún ejercicio.
Consultar a un profesional de la salud para realizar los ejercicios apropiados a su condición.
“La constancia ayuda a lograr grandes metas”.
Beneficios para el adulto mayor
En salud:
Atención en consultorios y hospitales públicos:
Todos los adultos mayores de 60 años y beneficiarios de Fonasa, de los grupos A; B; C y D tienen atención gratuita en los consultorios y hospitales públicos. Cuentan, además, con otros beneficios tales como:
• Atención oftalmológica: entrega de lentes ópticos.
• Atención de otorrinolaringología: entrega de audífonos.
• Atención odontológica: atención integral que incluye prótesis.
• Control de salud.
• Programa de Alimentación Complementaria para el Adulto Mayor (PACAM): un kilo de crema años dorados y un kilo de la bebida instantánea a mayores de 70 años, mayores de 65 años que sufren de tuberculosis.
• Promoción: actividades educativas grupales y de educación física.
2) En educación
Para los clubes de adultos mayores existen los proyectos educativos financiados por el Ministerio de Educación.
Los proyectos deben incluir entre sus actividades:
• Actividades culturales y artísticas.
• Cuidados de salud para el envejecimiento sano.
• Ejercitación de lectura.
• Información acerca de los beneficios que ofrece el Estado.
• Relaciones al interior de la familia, entre otros temas.
¿Cuáles son los requisitos para postular?
El único requisito es que los integrantes de los Clubes de Adultos Mayores tengan más de 60 años.
Todos los programas de educación de adultos son gratuitos.
Más información: Acérquese al Departamento Provincial de Educación de su comuna o directamente a la municipalidad. Visite la página web: www.mineduc.cl
3) Otros beneficios (tren, metro)
Metro de Santiago beneficia al adulto mayor con tarifa rebajada en un máximo de 2 viajes diarios, para las mujeres mayores de 60 años y los hombres mayores de 65 años.
¿Cómo accedo a este beneficio?
Presentando su carnet de identidad y la última liquidación de pago de su jubilación en la Oficina de Atención al Cliente de Metro, ubicada en Estación Irarrázaval de la Línea 5
Conclusión
De esta manera podemos decir que la vida de los adultos mayores no es tan desgraciada si es que se quiere. La idea es tratar de llegar a esta edad con la mejor voluntad, con sentimientos de alegría y orgullosos de lo que hemos logrado. Gozar de los sueños cumplidos y sentirse valorado podría ser una meta para el adulto mayor. La labor de los demás y de nosotras es ayudarlos cuando se nos de la oportunidad pero no tratarlos como incapaces o un estorbo ni de dentro ni fuera de la familia
- NICOLE ALLEL
- ROMINA VILLANUEVA
Adulto mayor o años dorados
¿Quiénes son considerados adultos mayores?
Las personas que han cumplido 60 años, sin diferencia entre hombres y mujeres. Sin embargo, algunos programas entregan beneficios a partir de los 65 años y más.
El adulto mayor pasa por una etapa de la vida que se considera como la última, en la que los proyectos de vida ya se han consumado, siendo posible poder disfrutar de lo que queda de vida con mayor tranquilidad. Usualmente las personas de la tercera edad han dejado de trabajar, o bien jubilan, por lo que su nivel de ingresos decrece en forma considerable, lo que junto con los problemas de salud asociados a la edad pueden traer consecuencias en todos los ámbitos de su vida. Esta situación hace que las personas de la tercera edad muchas veces sean consideradas como un estorbo para sus familias, por lo que un problema creciente en la sociedad actual es el abandono. Otra opción muchas veces tomada consiste en los asilos que se especializan en sus cuidados (de todas maneras hay considerar que en la actualidad los asilos o casas de reposo para el adulto mayor se han sofisticado crecientemente debido a la demanda del mercado, y los más sofisticados de entre estos establecimientos cuentas con comodidades y cuidados envidiables como spas, gimnasios, televisores de plasma y otros, aunque por supuesto los servicios van en relación directa con su precio, que puede llegar a ser considerable).
Como vemos, se trata de un grupo de personas que son fuertemente discriminados, ya que se comete el error de considerarlos como inoperantes o incapaces, enfermos o simplemente viejos que no pueden cumplir con las tareas más básicas. Debido a lo anterior, los gobiernos y los municipios se han ocupado de crear políticas y centros especializados que se preocupan en forma especial de los adultos mayores, otorgándoles beneficios especiales en relación a los servicios sociales y de salud, contando además con actividades especiales creadas especialmente para mantener a esta población activa y partícipe de la sociedad.
Muchas veces siguen siendo personas perfectamente sanas y activas, llenas de vitalidad que disfrutan de la tranquilidad de haber cumplido con todos los sus proyectos de vida, pudiendo disfrutar de la familia, los nietos y los triunfos acumulados durante la vida.
El envejecimiento es:
- Un proceso normal.
- Ocurre a todos los seres vivos.
- Es diferente de una especie a otra.
- Es diferente de un individuo a otro.
- En una misma persona es diferente de un órgano a otro.
- Se acentúa en las últimas décads de la vida.
- Su característica principal esta dada por el requerimiento de más tiempo para adaptarce a un cambio, biológico, psicológico o social.
¿Cuál es la relación existente entre envejecimiento y enferemdad?
Dado los cambios propios del envejecimiento, el organismo de los Adultos mayores, presenta o tiene una mayor vulnerabilidad o riesgo de presentar enfermedades
Las enfermedades podemos clasificarlas en dos grandes grupos:
1.- Las enfermedades agudas.
2.- Las enfermedades crónicas.
Las Enfermedades Agudas, corresponde a la presencia en forma brusca de una enfermedad, que va estar presente en la persona por un período determinado, desde un par de días a un par de semanas, y luego se irá completamente, lo que se espera es que esta enfermedad, no tenga complicaciones y que no deje una secuela o daño, por ejemplo: un resfrío común
Las enfermedades crónicas, son aquellas que una vez que se instalan, permanecen con la persona, hasta que muere, esta enfermedad se puede encontrar, compensada, es decir con un funcionamiento cercano a lo normal, o se puede encontrar descompensada, esto es con valores de exámenes descontrolados, valores que al ser anormales, colocan generalmente al organismo, a la persona en riesgo de que se le instale una complicación de su función, y a veces puede instalarse una secuela o un daño que generalmente no se puede revertir.
Los adultos mayores pueden presentar ambos tipos de enfermedad, pero con mayor frecuencia pueden presentar, enfermedades de carácter crónico degenerativo, como; Hipertensión arterial, Diabetes, Bronquitis crónita, entre otros.
Alimentación saludable en el adulto mayor
Comer abundantes verduras y frutas.
Diariamente tomar leche o yogur con poca grasa.
Preferir el pescado, pavo o pollo o las carnes rojas.
Comer legumbres y granos enteros y beber mucho agua.
¿Por qué preferir comer pescado, pavo o pollo?
Porque contiene proteínas, hierro y zinc.
Sirven para renovar y reparar los tejidos del cuerpo, prevenir la anemia
Y defenderse de las enfermedades. Las grasas del pescado, ayudan a prevenir las enfermedades del corazón.
¿Por qué tomar leche?
Porque como el yogurt es necesario en todas las etapas de la vida, contiene proteínas, para reparar y renovar los tejidos y calcio, esencial para mantener los huesos sanos y prevenir la osteoporosis.
Estos alimentos nos permiten estar sanos y vivir mejor,
porque aportan una cantidad suficiente de proteínas, grasas esenciales, minerales, vitaminas,
antioxidantes y agua.
Gracias a ellos, nuestro cuerpo funciona bien y crea los mecanismos para defenderse de las enfermedades.
¿Por qué tomar agua?
El agua es esencial para el buen funcionamiento de los riñones, evita la deshidratación, mantiene la temperatura corporal normal y ayuda a la digestión.
Con la edad la sensación de sed disminuye.
Consejos para vivir más:
- No fumar
- Limite el consumo de alcohol
- Mantenga un peso normal
- Realizar actividades físicas regular y mantenida en el tiempo
- Mantener limentación saludable
- Tomar bastante agua.
¿Qué actividades físicas?
Caminar
Subir escaleras
Nadar
Bailar
Lo ideal es realizar de 40 minutos a 1 hora diaria de algún ejercicio.
Consultar a un profesional de la salud para realizar los ejercicios apropiados a su condición.
“La constancia ayuda a lograr grandes metas”.
Beneficios para el adulto mayor
En salud:
Atención en consultorios y hospitales públicos:
Todos los adultos mayores de 60 años y beneficiarios de Fonasa, de los grupos A; B; C y D tienen atención gratuita en los consultorios y hospitales públicos. Cuentan, además, con otros beneficios tales como:
• Atención oftalmológica: entrega de lentes ópticos.
• Atención de otorrinolaringología: entrega de audífonos.
• Atención odontológica: atención integral que incluye prótesis.
• Control de salud.
• Programa de Alimentación Complementaria para el Adulto Mayor (PACAM): un kilo de crema años dorados y un kilo de la bebida instantánea a mayores de 70 años, mayores de 65 años que sufren de tuberculosis.
• Promoción: actividades educativas grupales y de educación física.
2) En educación
Para los clubes de adultos mayores existen los proyectos educativos financiados por el Ministerio de Educación.
Los proyectos deben incluir entre sus actividades:
• Actividades culturales y artísticas.
• Cuidados de salud para el envejecimiento sano.
• Ejercitación de lectura.
• Información acerca de los beneficios que ofrece el Estado.
• Relaciones al interior de la familia, entre otros temas.
¿Cuáles son los requisitos para postular?
El único requisito es que los integrantes de los Clubes de Adultos Mayores tengan más de 60 años.
Todos los programas de educación de adultos son gratuitos.
Más información: Acérquese al Departamento Provincial de Educación de su comuna o directamente a la municipalidad. Visite la página web: www.mineduc.cl
3) Otros beneficios (tren, metro)
Metro de Santiago beneficia al adulto mayor con tarifa rebajada en un máximo de 2 viajes diarios, para las mujeres mayores de 60 años y los hombres mayores de 65 años.
¿Cómo accedo a este beneficio?
Presentando su carnet de identidad y la última liquidación de pago de su jubilación en la Oficina de Atención al Cliente de Metro, ubicada en Estación Irarrázaval de la Línea 5
Conclusión
De esta manera podemos decir que la vida de los adultos mayores no es tan desgraciada si es que se quiere. La idea es tratar de llegar a esta edad con la mejor voluntad, con sentimientos de alegría y orgullosos de lo que hemos logrado. Gozar de los sueños cumplidos y sentirse valorado podría ser una meta para el adulto mayor. La labor de los demás y de nosotras es ayudarlos cuando se nos de la oportunidad pero no tratarlos como incapaces o un estorbo ni de dentro ni fuera de la familia
Proyecto : "Lenguaje y Memoria"
Integrantes: Daniella Fuentes
Elizabeth Madrid
Constanza Morales
Camila Muñoz
Ninissa Muñoz
Fernanda Sion
Daiana Vásquez
Titulo: Lenguaje y memoria.
Curso: Educación Parvularia mención Ingles.
Fecha: Jueves 13 de Noviembre de 2008
Lenguaje y memoria.
Resumen:
El ciclo vital del hombre se ha dividido en 8 períodos para estudiar su desarrollo y evolución en las distintas áreas del desarrollo, donde los tiempos y edades varían de acuerdo a cada individuo.
Infancia y primeros pasos (del nacimiento a los 3 años), niñez temprana (3 - 6 años), niñez intermedia (6 - 12 años), adolescencia (12 - 20 años), edad adulta temprana (20 - 40 años), edad adulta intermedia (40 - 65 años) y edad adulta tardía (65 años en adelante).
Para abordar el tema se estructuró el informe partiendo de la evolución y organización de las estructuras asociadas al lenguaje y la memoria en el cerebro, seleccionando las etapas del desarrollo donde los cambios en el lenguaje y la memoria fueran más significativos para su análisis en profundidad.
Tiempo de duración:
El trabajo fue realizado en dos semanas, donde nos preocupamos de recopilar la información necesaria, dividir los temas y desarrollarlos en conjunto.
Objetivos generales:
Lograr explicar la importancia del desarrollo del lenguaje y la memoria en el ser humano a lo largo del tiempo.
Objetivos específicos:
Comprender los cambios y problemas a los que se ve enfrentado el ser humano a lo largo del tiempo. También
comprobar la importancia que tienen el lenguaje y la memoria para la comunicación entre las personas.
Justificación del proyecto
En el módulo de Bases Neurológicas de la carrera de Educación Parvularia, se nos presentaron diversos temas relacionados con el desarrollo del ser humano, principalmente sobre el desarrollo integral de los niños-as, debiendo seleccionar uno para analizar en profundidad.
Frente a los diversos temas propuestos nuestra elección se inclinó por “Lenguaje y Memoria”, ya que estamos conscientes la importancia que constituyen ambas habilidades para el desarrollo integral de todo ser humano, influyendo a lo largo de toda la vida, directamente e indirectamente, en la manera en que se comportan y relacionan las personas en la sociedad a la cual pertenecen.
Sin el lenguaje y la memoria nos sería casi imposible comunicarnos, haciendo más difícil la adquisición de conocimientos, de ahí la importancia de su adquisición, evolución, estimulación, desarrollo, utilización y cuidado
Plan de trabajo
Metodología
Nuestro punto de partida fueron textos bibliográficos para poder estructurar y organizar nuestra investigación, con la información obtenida separamos y distribuimos los temas entre las integrantes del equipo de trabajo debiendo complementarla, cada una, con información obtenida de Internet.
Tras la investigación se presentó un pequeño resumen del tema asignado, los informes fueron revisados en conjunto, resumiendo su contenido y eliminando puntos innecesarios.
Mientras se revisaban los informes tomamos nota de los argumentos y comentarios que surgieron durante el análisis, lo que posteriormente utilizamos en la conclusión final del tema.
Contenidos Específicos del tema.
El cerebro y el lenguaje.
• Desarrollo del lenguaje durante los tres primeros años.
• Desarrollo del lenguaje en la niñez temprana.
• Desarrollo del lenguaje en la niñez intermedia.
• La escritura.
• Trastornos del lenguaje infantil.
• Desarrollo del lenguaje en la adolescencia.
• Lenguaje en la edad adulta temprana.
• Cerebro en la edad adulta tardía.
• Memoria infantil.
• Desarrollo de la memoria.
• Memoria en la niñez intermedia.
• Memoria en la edad adulta tardía.
BIBLIOGRAFÍA
• “Desarrollo Humano”, D. Papalia, S. Olds, R. Feldman. Novena Edición. Editorial. Mc Graw Hill.
• “Psicología. General y Evolutiva”, M.E. Gorostegui, M.L. Bascuñan. Editorial. Mediterráneo Ltda.
WEBGRAFÍA
• http://www.psicologia-online.com/ebooks/general/corteza_cerebral.htm
• http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/2300/2324.asp
• http://www.prbb.org/quark/21/021033.htm
• http://chuma.cas.usf.edu/~swohlmut/spn4700/Lenguaje%20y%20cerebro_files/frame.htm#slide0001.htm
• http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje
• http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_del_lenguaje"
Elizabeth Madrid
Constanza Morales
Camila Muñoz
Ninissa Muñoz
Fernanda Sion
Daiana Vásquez
Titulo: Lenguaje y memoria.
Curso: Educación Parvularia mención Ingles.
Fecha: Jueves 13 de Noviembre de 2008
Lenguaje y memoria.
Resumen:
El ciclo vital del hombre se ha dividido en 8 períodos para estudiar su desarrollo y evolución en las distintas áreas del desarrollo, donde los tiempos y edades varían de acuerdo a cada individuo.
Infancia y primeros pasos (del nacimiento a los 3 años), niñez temprana (3 - 6 años), niñez intermedia (6 - 12 años), adolescencia (12 - 20 años), edad adulta temprana (20 - 40 años), edad adulta intermedia (40 - 65 años) y edad adulta tardía (65 años en adelante).
Para abordar el tema se estructuró el informe partiendo de la evolución y organización de las estructuras asociadas al lenguaje y la memoria en el cerebro, seleccionando las etapas del desarrollo donde los cambios en el lenguaje y la memoria fueran más significativos para su análisis en profundidad.
Tiempo de duración:
El trabajo fue realizado en dos semanas, donde nos preocupamos de recopilar la información necesaria, dividir los temas y desarrollarlos en conjunto.
Objetivos generales:
Lograr explicar la importancia del desarrollo del lenguaje y la memoria en el ser humano a lo largo del tiempo.
Objetivos específicos:
Comprender los cambios y problemas a los que se ve enfrentado el ser humano a lo largo del tiempo. También
comprobar la importancia que tienen el lenguaje y la memoria para la comunicación entre las personas.
Justificación del proyecto
En el módulo de Bases Neurológicas de la carrera de Educación Parvularia, se nos presentaron diversos temas relacionados con el desarrollo del ser humano, principalmente sobre el desarrollo integral de los niños-as, debiendo seleccionar uno para analizar en profundidad.
Frente a los diversos temas propuestos nuestra elección se inclinó por “Lenguaje y Memoria”, ya que estamos conscientes la importancia que constituyen ambas habilidades para el desarrollo integral de todo ser humano, influyendo a lo largo de toda la vida, directamente e indirectamente, en la manera en que se comportan y relacionan las personas en la sociedad a la cual pertenecen.
Sin el lenguaje y la memoria nos sería casi imposible comunicarnos, haciendo más difícil la adquisición de conocimientos, de ahí la importancia de su adquisición, evolución, estimulación, desarrollo, utilización y cuidado
Plan de trabajo
Metodología
Nuestro punto de partida fueron textos bibliográficos para poder estructurar y organizar nuestra investigación, con la información obtenida separamos y distribuimos los temas entre las integrantes del equipo de trabajo debiendo complementarla, cada una, con información obtenida de Internet.
Tras la investigación se presentó un pequeño resumen del tema asignado, los informes fueron revisados en conjunto, resumiendo su contenido y eliminando puntos innecesarios.
Mientras se revisaban los informes tomamos nota de los argumentos y comentarios que surgieron durante el análisis, lo que posteriormente utilizamos en la conclusión final del tema.
Contenidos Específicos del tema.
El cerebro y el lenguaje.
• Desarrollo del lenguaje durante los tres primeros años.
• Desarrollo del lenguaje en la niñez temprana.
• Desarrollo del lenguaje en la niñez intermedia.
• La escritura.
• Trastornos del lenguaje infantil.
• Desarrollo del lenguaje en la adolescencia.
• Lenguaje en la edad adulta temprana.
• Cerebro en la edad adulta tardía.
• Memoria infantil.
• Desarrollo de la memoria.
• Memoria en la niñez intermedia.
• Memoria en la edad adulta tardía.
BIBLIOGRAFÍA
• “Desarrollo Humano”, D. Papalia, S. Olds, R. Feldman. Novena Edición. Editorial. Mc Graw Hill.
• “Psicología. General y Evolutiva”, M.E. Gorostegui, M.L. Bascuñan. Editorial. Mediterráneo Ltda.
WEBGRAFÍA
• http://www.psicologia-online.com/ebooks/general/corteza_cerebral.htm
• http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/2300/2324.asp
• http://www.prbb.org/quark/21/021033.htm
• http://chuma.cas.usf.edu/~swohlmut/spn4700/Lenguaje%20y%20cerebro_files/frame.htm#slide0001.htm
• http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje
• http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_del_lenguaje"
miércoles, 3 de diciembre de 2008
La Adolescencia
INTEGRANTES:
Daniela Hinojosa
Leslie Olguin
Tabata Guerra
Jasmine Cardenas
Mª Angelica Araya
Tamara Sepulveda
Ximena Bertin
LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la edad adulta. Es un período de desarrollo estresante colmado de cambios críticos relativos a la madurez física, la sexualidad, los procesos cognitivos (las formas de pensar y el contenido del pensamiento), las emociones y las relaciones con otras personas.
Hay una gran variación en la rapidez de los cambios que pueden ocurrir. Algunos adolescentes pueden experimentar estos signos de madurez más temprano o más tarde que otros. Es importante recordar que estos cambios suceden en diferentes momentos para cada persona. El hecho de ser más pequeño o más grande que otros varones o niñas es normal, ya que cada joven experimenta la pubertad a su propio tiempo.
CAMBIOS QUE SE PRODUCEN DURANTE LA PUBERTAD
Las niñas experimentan la pubertad como una secuencia de acontecimientos, pero sus cambios puberales normalmente empiezan antes que los de los varones de la misma edad. Cada niña es diferente y, por lo tanto, suele atravesar estos cambios de una manera particular. A continuación se enumeran las edades promedio en las que pueden producirse estos cambios:
• inicio de la pubertad: entre 8 y 13 años de edad
• primer cambio puberal: desarrollo de los senos
• desarrollo del vello púbico poco tiempo después del desarrollo de los senos
• vello axilar: 12 años de edad
• períodos menstruales: entre 10 y 16 años y medio de edad
Existen también etapas de desarrollo específicas que los varones y las niñas atraviesan cuando se desarrollan sus características sexuales secundarias. A continuación se presenta una breve descripción general de los cambios que se producen:
• En las niñas, el cambio inicial de la pubertad es el desarrollo de los capullos de los senos, cuando el seno y el pezón se levantan formando una pequeña elevación. La aréola (zona más oscura de piel que rodea el pezón) aumenta de tamaño.
• Los senos continúan creciendo.
• Con el tiempo, los pezones y las aréolas se elevarán nuevamente y formarán otra proyección sobre los senos.
• En la etapa de adulto, sólo el pezón permanece erecto.
• El desarrollo del vello púbico es similar en los varones y en las niñas. El crecimiento inicial produce un vello suave y largo que crece únicamente en un área pequeña alrededor de los genitales. Este vello se vuelve más grueso y oscuro a medida que se extiende por el cuerpo.
• El vello púbico acaba teniendo el aspecto del vello adulto, pero en un área más pequeña. Puede también extenderse hacia los muslos y, a veces, hacia el abdomen.
A continuación se enumeran algunos de los cambios adicionales que pueden producirse en las adolescentes a medida que experimentan los cambios de la pubertad:
• Puede existir un crecimiento pronunciado del vello, no sólo en el área púbica sino también debajo de los brazos y en las piernas. Muchas mujeres suelen decidir afeitarse este vello.
• La contextura del cuerpo femenino también comenzará a cambiar. Es posible que no sólo se presente un incremento en la altura y el peso, sino también en el ancho de las caderas. Además, puede producirse un aumento de la cantidad de tejido adiposo en las nalgas, las piernas y el abdomen. Éstos son todos cambios normales que pueden producirse durante la pubertad.
• Su contextura aumentará y sus pies, sus brazos, sus piernas y sus manos comenzarán a crecer más rápido que el resto de su cuerpo. Esto puede provocar en la adolescente una sensación de torpeza.
• A medida que las hormonas de la pubertad aumentan, los adolescentes suelen experimentar mayor grasitud en la piel y aumento de sudoración; esto es una parte normal del crecimiento. Es importante higienizarse diariamente, incluyendo la cara, ya que es posible también que se desarrolle acné.
• Las adolescentes también experimentarán la menstruación, o períodos menstruales. La menstruación comienza cuando el cuerpo libera un óvulo desde los ovarios. Si el óvulo es fertilizado con esperma de un varón, crecerá hasta transformarse en un bebé dentro del útero. Si, en cambio, no es fertilizado, el recubrimiento endometrial del útero ya no es necesario y se elimina a través de la vagina como líquido, que es sanguinolento y que generalmente se libera una vez al mes. Una vez que la niña comienza a menstruar, ya puede quedar embarazada.
Los años de la adolescencia traen muchos cambios, no sólo físicos sino también mentales y sociales. Durante estos años, los niños aumentan su capacidad de pensamiento abstracto y acaban elaborando planes y estableciendo metas a largo plazo. Por supuesto, cada niño puede progresar de forma diferente y, por lo tanto, mostrar una visión diferente del mundo. A continuación se describen algunas de las capacidades que puede evidenciar su hijo adolescente:
• desarrollo de la capacidad de pensamiento abstracto
• preocupación por la filosofía, la política y los temas sociales
• pensamiento a largo plazo
• fijación de objetivos
• comparación de sí mismo con los compañeros
A medida que el adolescente comienza a luchar para ser independiente y tener control, pueden producirse muchos cambios. A continuación se enumeran algunas de las situaciones en las que un adolescente puede verse involucrado durante estos años:
• El deseo de querer independizarse de los padres.
• La influencia de sus compañeros y su aceptación es muy importante.
• Las relaciones entre compañeros se vuelven muy importantes.
• Puede enamorarse.
• Puede tener una relación de compromiso a largo plazo
En los varones es difícil saber exactamente cuándo se acerca la pubertad. Ocurren algunos cambios, pero suceden gradualmente durante un período de tiempo en lugar de un solo evento. Aunque cada adolescente varón es diferente, las siguientes son las edades promedio en las que pueden ocurrir los cambios de la pubertad:
• inicio de la pubertad: de 9,5 a 14 años de edad.
• primer cambio puberal: agrandamiento de los testículos.
• Agrandamiento del pene: comienza aproximadamente un año después de que los testículos comiencen a agrandarse.
• Aparición del vello púbico: 13,5 años de edad.
• Vello axilar y en la cara, cambio de voz y acné: 15 años de edad.
• Emisiones nocturnas: 14 años de edad
Hay etapas de desarrollo específicas que los varones atraviesan cuando se desarrollan las características sexuales secundarias. A continuación se presenta una breve descripción general de los cambios que se producen:
• En los varones, el cambio inicial de la pubertad es el agrandamiento del escroto y de los testículos. En este punto, el pene no se agranda.
• Luego, a medida que los testículos y el escroto se agrandan, el pene se agranda principalmente en longitud.
• Luego, el pene continuará su agrandamiento en tamaño y longitud.
• El desarrollo del vello púbico es similar en los varones y en las niñas. El crecimiento inicial del vello produce un vello suave y largo que crece únicamente en un área pequeña alrededor de los genitales.
• Este vello se vuelve más grueso y oscuro a medida que se extiende por el cuerpo.
• El vello púbico acaba teniendo el aspecto del vello adulto, pero en un área más pequeña. Puede extenderse a los muslos y algunas veces hacia el abdomen.
Los siguientes son cambios adicionales que pueden ocurrir en los varones a medida que experimentan los cambios de la pubertad:
• El tamaño de su cuerpo aumentará; los pies, los brazos, las piernas y las manos algunas veces crecerán "más rápido" que el resto del cuerpo. Esto puede causar que el adolescente experimente en alguna ocasión una sensación de torpeza.
• Algunos chicos pueden experimentar hinchazón en el área de los senos como resultado de los cambios hormonales. Esto es común en los varones adolescentes y suele ser una condición temporal. Consulte al médico del adolescente si le preocupa.
• Los cambios de la voz pueden ocurrir a medida que la voz se vuelve más profunda. Algunas veces, la voz puede "romperse" durante este tiempo. Esta es una condición temporal y mejorará con el tiempo.
• El vello no sólo comenzará a crecer en el área genital; los varones también experimentarán crecimiento del vello en la cara, en las axilas y en las piernas.
• A medida que las hormonas de la pubertad aumentan, los adolescentes suelen experimentar mayor grasitud en la piel y aumento de sudoración; esto es una parte normal del crecimiento. Es importante higienizarse diariamente, incluyendo la cara, ya que es posible también que se desarrolle acné.
• A medida que el pene se agranda, el adolescente puede comenzar a experimentar erecciones. El pene se vuelve duro y erecto porque se llena de sangre. Esto se debe a los cambios hormonales que pueden ocurrir cuando el varón tiene fantasías sexuales o sin niguna razón. Esta reacción es normal.
• Durante la pubertad, el cuerpo masculino también comienza a producir esperma. El semen, que está compuesto de esperma y otros líquidos corporales, puede emitirse durante una erección. A esto se le llama eyaculación. Algunas veces, puede suceder mientras el varón duerme. A esto se le llama emisión nocturna. Es una parte normal de la pubertad y se detendrá a medida que el adolescente se haga mayor.
Es la etapa en que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado aún la madurez del adulto. Sin embargo, es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta. Se considera que la adolescencia se inicia aproximadamente a los 12 años promedio, en las mujeres y a los 13 años en los varones. Este es el momento en que aparece el periodo de la pubertad, que cambia al individuo con respecto a lo que hasta entonces era su niñez.
En la adolescencia se distinguen dos etapas:
1) Pre-adolescencia (fenómeno de la pubertad)
2) Adolescencia propiamente dicha.
1. La Preadolescencia:
o Desarrollo físico: Se produce una intensa actividad hormonal. Se inicia a los 11 o 12 años en las mujeres y a los 13 o 14 años en los varones. En las mujeres aparece la primera menstruación y en los varones la primera eyaculación; pero en ambos todavía sin aptitud para la procreación. En ambos sexos aparece el vello púbico.
Se da también un rápido aumento de estatura, incremento en el peso, aparición de caracteres sexuales secundarios; en las mujeres: senos, caderas, etc. En los varones: Mayor desarrollo muscular, fuerza física, aumenta el ancho de la espalda, cambio de voz, pilosidad en el rostro, etc.
o Desarrollo cognoscitivo:
- No confunde lo real con lo imaginario y por tanto puede imaginar lo que podría ser.
- Usa con mayor facilidad los procedimientos lógicos: análisis, síntesis… Descubre el juego del pensamiento.
- Desarrollo su espíritu crítico.
- Discute para probar su capacidad y la seguridad del adulto.
- En ocasiones es fantasioso, pero con poca frecuencia. Hay una proyección de sí en el porvenir; pero también a veces evade lo real.
o Desarrollo tendencial:
- Tiene necesidad de seguridad pero a la vez una necesidad de independencia de sus padres.
- Esto hace que despierte la necesidad de libertad, de ser independiente y libre; para ello emplea la desobediencia como una necesidad.
o Desarrollo afectivo:
- Gran intensidad de emociones y sentimientos.
- Hay desproporción entre el sentimiento y su expresión.
- Las manifestaciones externas son poco controladas y se traducen en tics nerviosos, muecas, refunfuños, gestos bruscos, gritos extemporáneos.
- Pasa con facilidad de la agresividad a la timidez.
o Desarrollo social:
- Creciente emancipación de los padres.
- Busca la independencia pero a la vez busca protección en ellos.
- Se da mutua falta de comprensión (con sus padres)
- Tiene necesidad de valorarse, de afirmarse, de afiliación y de sentirse aceptado y reconocido por los de su entorno.
- Su principal interés son las diversiones, el deporte, etc.
o Desarrollo sexual:
- Tendencia a la separación entre chicos y chicas.
- Gran curiosidad por todo lo relacionado con la sexualidad
o Desarrollo social:
- Va pasando de la heteronomía a la autonomía.
- Aquí influye mucho la moral de la familia como testimonio. Así el adolescente será capaz de:
o Fijar metas y objetivos propios.
o Organizar su actividad en conformidad con sus proyectos.
o Organizar mejor y eficientemente su tiempo libre.
o Desarrollo religioso:
El desarrollo religioso puede ser problemático cuando:
o Los padres no dan testimonio, usan la religión como disciplina y no son estables.
o Cuando el muchacho encuentra serias dificultades en el ramo de la sexualidad.
o Cuando la religión, en el ambiente social, es considerado como "cosa de mujeres", "pueril".
o Cuando la catequesis recibida en la infancia ha sido formalista y separada de la vida.
De lo contrario el desarrollo religioso es satisfactorio.
2. La Adolescencia propiamente dicha:
o Desarrollo Cognoscitivo: La adolescencia es la etapa donde madura el pensamiento lógico formal. Así su pensamiento es más objetivo y racional. El adolescente empieza a pensar abstrayendo de las circunstancias presentes, y a elaborar teorías de todas las cosas. Es capaz de raciocinar de un modo hipotético deductivo, es decir, a partir de hipótesis gratuitas y, procediendo únicamente por al fuerza del mismo raciocinio, llegar a conclusiones que pueden contradecir los datos de la experiencia.
La adolescencia es también la edad de la fantasía, sueña con los ojos abiertos ya que el mundo real no ofrece bastante campo ni proporciona suficiente materia a las desmedidas apetencias de sentir y así se refugia en u mundo fantasmagórico donde se mueve a sus anchas.
Es también la edad de los ideales. El ideal es un sistema de valores al cual tiende por su extraordinaria importancia. El adolescente descubre estos valores y trata de conquistarlos para sí y para los demás. Aunque este hecho no afecta a todos los adolescentes. Depende de la formación recibida.
o Desarrollo motivacional: En el adolescente sobresalen los siguientes motivos:
Necesidad de seguridad: Se funda en un sentimiento de certeza en el mundo interno (estima de sí, de sus habilidades, de su valor intrínseco, de su equilibrio emocional, de su integridad física) y externo (económica, su statuts en la familia y en el grupo). El adolescente puede sufrir inseguridad por los cambios fisiológicos, la incoherencia emotiva o por la falta de confianza en los propios juicios y decisiones.
Necesidad de independencia: Más que una existencia separada y suficiencia económica, significa, sobre todo, independencia emocional, intelectual, volitiva y libertad de acción. Se trata de una afirmación de sí.
Necesidad de experiencia: Fruto del desarrollo y la maduración que en todos sus aspectos son dependientes de la experiencia. Este deseo de experiencia se manifiesta claramente en las actividades "vicarias" (TV, radio, conversación, cine, lecturas, juegos, deportes). Por esto mismo se meten en actividades poco recomendables: alcohol, drogas, etc.
Necesidad de integración (de identidad): Que es un deseo inviolable y de valor personal.
Necesidad de afecto: Sentir y demostrar ternura, admiración, aprobación).
o Desarrollo afectivo: Es difícil establecer si la adolescencia es o no un periodo de mayor inestabilidad emotiva . Pero nada impide reconocer la riqueza emotiva de la vida del adolescente y su originalidad.
La sensibilidad avanza en intensidad, amplitud y profundidad. Mil cosas hay ante las que ayer permanecía indiferente y, hoy, patentizará su afectividad. Las circunstancias del adolescente, como la dependencia de la escuela, del hogar, le obligan a rechazar hacia el interior las emociones que le dominan. De ahí la viveza de su sensibilidad: al menor reproche se le verá frecuentemente rebelde, colérico. Por el contrario, una manifestación de simpatía, un cumplido que recibe, le pondrán radiante, entusiasmado, gozoso. El adolescente es variado en su humor.
o Desarrollo social: Tanto el desarrollo cognoscitivo, como el motivacional y afectivo agilizan el proceso de socialización. El adolescente tiene en su comportamiento social algunas tendencias que conviene reseñar:
A medida que crece, son mayores y más variadas sus experiencias sociales.
Este mayor contacto con la sociedad favorece un conocimiento más real de la sociedad.
Mayor conciencia de los demás, así como una progresiva conciencia de pertenencia a una clase social
Otras tendencias importantes son la madurez de la adaptación heterosexual, la búsqueda de status en el grupo de compañeros de la misma edad y la emancipación de la familia.
En este proceso de socialización encontramos en el adolescente una serie de oscilaciones tales como:
o Oscilación entre excitación y depresión: trabajo y ocio, buen humor y llanto.
o Oscilación entre sociabilidad e insociabilidad: delicados e hirientes, tratables e intratables.
o Oscilaciones entre confianza y desconfianza de sí mismos.
o Oscilaciones entre vida heroica y sensualidad.
En esta época aparecen rivalidades y luchas para obtener el poder y ejercerlo sobre lso demás. Prueba sus fuerzas físicas y así se convierte en agresivo, lo que se manifiesta con ciertos actos exteriores (se golpean unos a otros), palabras agresivas (se insultan), manifestaciones reprimidas y ocultas, agresividad contra sí mismos, agresividad contra las cosas.
La situación del adolescente frente a la familia es ambivalente: Por una parte está la emancipación progresiva de la familia, lo que implica un riesgo; y por otra, el adolescente percibe que su familia es fuente de seguridad y ayuda, con miedo a perderla.
Esta situación puede o no ser conflictiva. Depende cómo los hijos son educados. Será entonces, conflictiva:
o Por las relaciones personales precedentes defectuosas.
o Por el sentido de inutilidad por parte de los padres.
o Por sobreprotección parental o por abandono.
o Por dudas de parte de los padres en torno a la responsabilidad de sus hijos.
o Por el fenómeno de la constancia perceptiva, a través de la cual a los hijos se les ve siempre "niños".
o Por las frustraciones de los padres proyectadas a sus hijos que llevan a una identificación a la inversa y a una mala interpretación.
o Los padres afrontan los problemas de hoy en contexto de ayer.
o Por el hecho de que los padres son adultos y representan a la clase privilegiada, que niega al adolescente el "status" del mismo género.
o Por el "conflicto de generaciones" debido a los contrastes que pueden surgir por la diferencia de edad entre dos generaciones.
Una línea de solución está en la comprensión, en un gradual proceso decisional comunitario. Durante la adolescencia, la escuela favorece la reorganización de la personalidad sobre la base de la independencia. La escuela facilita:
o La emancipación de los padres
o Un status autónomo fundado sobre su propia acción.
o La constitución de grupos
o Una mayor independencia volitiva al tratar con los adultos.
Pero también la escuela puede presentar los siguientes obstáculos:
o Puede desatender problemas vitales (si se limita a lo intelectual)
o Ignora al estudiante como individuo (sólo exige rendimiento)
o Prolonga las relaciones adulto – niño.
o Algunas escuelas son el campo de batalla de contiendas ideológicas y políticas.
Hemos de ver también las relaciones entre adolescentes: La amistad entre adolescentes se caracteriza por la sinceridad, el altruismo, la delicadeza. Se precian de tener los mismos gustos y opiniones, se imitan, se tienen mutua confianza, se quieren con exclusividad, se sacrifican unos por otros.
Entre ellos predominan los grupos primarios, se reúnen con frecuencia, participan de las mismas diversiones, peligros y emociones. El grupo proporciona a los adolescentes bienes diversos:
o Les da sentimiento de seguridad, protección y solidaridad.
o Facilita las amistades
o Es una escuela de formación social
o Ayuda a emanciparse de sus padres
o Reduce el conjunto de frustraciones.
- Desarrollo sexual: La sexualidad del adolescente no es sólo un fenómeno psico - fisiológico, sino también socio – cultural. Los valores, costumbres y controles sexuales de la sociedad en que vive el adolescente determinan en gran parte su actitud y comportamiento psicosexual.
Todos los adolescentes en un momento dado se preocupan más o menos de su desarrollo sexual pero de ello no hablan espontáneamente sino en un clima de gran confianza. La tensión sexual que tiene todo adolescente es el resultado de tres tipos de estimulantes que operan de forma compleja: La acción de mundo exterior, la influencia de la vida psíquica y la acción del organismo.
En la adolescencia comienzas las primeras atracciones heterosexuales, la chica es más corazón y el chico es más cuerpo. La chica es más exhibicionista que el chico.
- Desarrollo moral: La moral para los adolescentes no es una exposición de principios, ni un conjunto de convenciones sociales; es, ante todo, un comprometer todo su ser a la búsqueda de la imagen ideal de sí mismo, donde pone a prueba la fuerza de la voluntad, la solidez de las posibilidades y cualidades personales. Hay algunos valores morales que ellos prefieren por ser más brillantes, más nobles y porque exigen un don de sí más absoluto.
o El sentido del honor: sentimiento de la nobleza y de la dignidad del hombre frente al hombre.
o La sinceridad, signo de una personalidad que se afirma.
o La valentía, motor de muchos actos.
o La lealtad.
- Desarrollo religioso: En la adolescencia se pone en movimiento exigencias particulares como el encuadramiento del propio yo en un mundo que tiene un sentido absoluto; estas exigencias hallan respuesta sólo en una específica dimensión religiosa. En esta edad, lo trascendente son afirmados como tales. Sin duda que para esto influye la educación dada por los padres, la ecuación de la escuela y el medio ambiente.
El grupo de compromiso en la fe ahonda la religiosidad del adolescente y lo abre a los demás.
Daniela Hinojosa
Leslie Olguin
Tabata Guerra
Jasmine Cardenas
Mª Angelica Araya
Tamara Sepulveda
Ximena Bertin
LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la edad adulta. Es un período de desarrollo estresante colmado de cambios críticos relativos a la madurez física, la sexualidad, los procesos cognitivos (las formas de pensar y el contenido del pensamiento), las emociones y las relaciones con otras personas.
Hay una gran variación en la rapidez de los cambios que pueden ocurrir. Algunos adolescentes pueden experimentar estos signos de madurez más temprano o más tarde que otros. Es importante recordar que estos cambios suceden en diferentes momentos para cada persona. El hecho de ser más pequeño o más grande que otros varones o niñas es normal, ya que cada joven experimenta la pubertad a su propio tiempo.
CAMBIOS QUE SE PRODUCEN DURANTE LA PUBERTAD
Las niñas experimentan la pubertad como una secuencia de acontecimientos, pero sus cambios puberales normalmente empiezan antes que los de los varones de la misma edad. Cada niña es diferente y, por lo tanto, suele atravesar estos cambios de una manera particular. A continuación se enumeran las edades promedio en las que pueden producirse estos cambios:
• inicio de la pubertad: entre 8 y 13 años de edad
• primer cambio puberal: desarrollo de los senos
• desarrollo del vello púbico poco tiempo después del desarrollo de los senos
• vello axilar: 12 años de edad
• períodos menstruales: entre 10 y 16 años y medio de edad
Existen también etapas de desarrollo específicas que los varones y las niñas atraviesan cuando se desarrollan sus características sexuales secundarias. A continuación se presenta una breve descripción general de los cambios que se producen:
• En las niñas, el cambio inicial de la pubertad es el desarrollo de los capullos de los senos, cuando el seno y el pezón se levantan formando una pequeña elevación. La aréola (zona más oscura de piel que rodea el pezón) aumenta de tamaño.
• Los senos continúan creciendo.
• Con el tiempo, los pezones y las aréolas se elevarán nuevamente y formarán otra proyección sobre los senos.
• En la etapa de adulto, sólo el pezón permanece erecto.
• El desarrollo del vello púbico es similar en los varones y en las niñas. El crecimiento inicial produce un vello suave y largo que crece únicamente en un área pequeña alrededor de los genitales. Este vello se vuelve más grueso y oscuro a medida que se extiende por el cuerpo.
• El vello púbico acaba teniendo el aspecto del vello adulto, pero en un área más pequeña. Puede también extenderse hacia los muslos y, a veces, hacia el abdomen.
A continuación se enumeran algunos de los cambios adicionales que pueden producirse en las adolescentes a medida que experimentan los cambios de la pubertad:
• Puede existir un crecimiento pronunciado del vello, no sólo en el área púbica sino también debajo de los brazos y en las piernas. Muchas mujeres suelen decidir afeitarse este vello.
• La contextura del cuerpo femenino también comenzará a cambiar. Es posible que no sólo se presente un incremento en la altura y el peso, sino también en el ancho de las caderas. Además, puede producirse un aumento de la cantidad de tejido adiposo en las nalgas, las piernas y el abdomen. Éstos son todos cambios normales que pueden producirse durante la pubertad.
• Su contextura aumentará y sus pies, sus brazos, sus piernas y sus manos comenzarán a crecer más rápido que el resto de su cuerpo. Esto puede provocar en la adolescente una sensación de torpeza.
• A medida que las hormonas de la pubertad aumentan, los adolescentes suelen experimentar mayor grasitud en la piel y aumento de sudoración; esto es una parte normal del crecimiento. Es importante higienizarse diariamente, incluyendo la cara, ya que es posible también que se desarrolle acné.
• Las adolescentes también experimentarán la menstruación, o períodos menstruales. La menstruación comienza cuando el cuerpo libera un óvulo desde los ovarios. Si el óvulo es fertilizado con esperma de un varón, crecerá hasta transformarse en un bebé dentro del útero. Si, en cambio, no es fertilizado, el recubrimiento endometrial del útero ya no es necesario y se elimina a través de la vagina como líquido, que es sanguinolento y que generalmente se libera una vez al mes. Una vez que la niña comienza a menstruar, ya puede quedar embarazada.
Los años de la adolescencia traen muchos cambios, no sólo físicos sino también mentales y sociales. Durante estos años, los niños aumentan su capacidad de pensamiento abstracto y acaban elaborando planes y estableciendo metas a largo plazo. Por supuesto, cada niño puede progresar de forma diferente y, por lo tanto, mostrar una visión diferente del mundo. A continuación se describen algunas de las capacidades que puede evidenciar su hijo adolescente:
• desarrollo de la capacidad de pensamiento abstracto
• preocupación por la filosofía, la política y los temas sociales
• pensamiento a largo plazo
• fijación de objetivos
• comparación de sí mismo con los compañeros
A medida que el adolescente comienza a luchar para ser independiente y tener control, pueden producirse muchos cambios. A continuación se enumeran algunas de las situaciones en las que un adolescente puede verse involucrado durante estos años:
• El deseo de querer independizarse de los padres.
• La influencia de sus compañeros y su aceptación es muy importante.
• Las relaciones entre compañeros se vuelven muy importantes.
• Puede enamorarse.
• Puede tener una relación de compromiso a largo plazo
En los varones es difícil saber exactamente cuándo se acerca la pubertad. Ocurren algunos cambios, pero suceden gradualmente durante un período de tiempo en lugar de un solo evento. Aunque cada adolescente varón es diferente, las siguientes son las edades promedio en las que pueden ocurrir los cambios de la pubertad:
• inicio de la pubertad: de 9,5 a 14 años de edad.
• primer cambio puberal: agrandamiento de los testículos.
• Agrandamiento del pene: comienza aproximadamente un año después de que los testículos comiencen a agrandarse.
• Aparición del vello púbico: 13,5 años de edad.
• Vello axilar y en la cara, cambio de voz y acné: 15 años de edad.
• Emisiones nocturnas: 14 años de edad
Hay etapas de desarrollo específicas que los varones atraviesan cuando se desarrollan las características sexuales secundarias. A continuación se presenta una breve descripción general de los cambios que se producen:
• En los varones, el cambio inicial de la pubertad es el agrandamiento del escroto y de los testículos. En este punto, el pene no se agranda.
• Luego, a medida que los testículos y el escroto se agrandan, el pene se agranda principalmente en longitud.
• Luego, el pene continuará su agrandamiento en tamaño y longitud.
• El desarrollo del vello púbico es similar en los varones y en las niñas. El crecimiento inicial del vello produce un vello suave y largo que crece únicamente en un área pequeña alrededor de los genitales.
• Este vello se vuelve más grueso y oscuro a medida que se extiende por el cuerpo.
• El vello púbico acaba teniendo el aspecto del vello adulto, pero en un área más pequeña. Puede extenderse a los muslos y algunas veces hacia el abdomen.
Los siguientes son cambios adicionales que pueden ocurrir en los varones a medida que experimentan los cambios de la pubertad:
• El tamaño de su cuerpo aumentará; los pies, los brazos, las piernas y las manos algunas veces crecerán "más rápido" que el resto del cuerpo. Esto puede causar que el adolescente experimente en alguna ocasión una sensación de torpeza.
• Algunos chicos pueden experimentar hinchazón en el área de los senos como resultado de los cambios hormonales. Esto es común en los varones adolescentes y suele ser una condición temporal. Consulte al médico del adolescente si le preocupa.
• Los cambios de la voz pueden ocurrir a medida que la voz se vuelve más profunda. Algunas veces, la voz puede "romperse" durante este tiempo. Esta es una condición temporal y mejorará con el tiempo.
• El vello no sólo comenzará a crecer en el área genital; los varones también experimentarán crecimiento del vello en la cara, en las axilas y en las piernas.
• A medida que las hormonas de la pubertad aumentan, los adolescentes suelen experimentar mayor grasitud en la piel y aumento de sudoración; esto es una parte normal del crecimiento. Es importante higienizarse diariamente, incluyendo la cara, ya que es posible también que se desarrolle acné.
• A medida que el pene se agranda, el adolescente puede comenzar a experimentar erecciones. El pene se vuelve duro y erecto porque se llena de sangre. Esto se debe a los cambios hormonales que pueden ocurrir cuando el varón tiene fantasías sexuales o sin niguna razón. Esta reacción es normal.
• Durante la pubertad, el cuerpo masculino también comienza a producir esperma. El semen, que está compuesto de esperma y otros líquidos corporales, puede emitirse durante una erección. A esto se le llama eyaculación. Algunas veces, puede suceder mientras el varón duerme. A esto se le llama emisión nocturna. Es una parte normal de la pubertad y se detendrá a medida que el adolescente se haga mayor.
Es la etapa en que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado aún la madurez del adulto. Sin embargo, es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta. Se considera que la adolescencia se inicia aproximadamente a los 12 años promedio, en las mujeres y a los 13 años en los varones. Este es el momento en que aparece el periodo de la pubertad, que cambia al individuo con respecto a lo que hasta entonces era su niñez.
En la adolescencia se distinguen dos etapas:
1) Pre-adolescencia (fenómeno de la pubertad)
2) Adolescencia propiamente dicha.
1. La Preadolescencia:
o Desarrollo físico: Se produce una intensa actividad hormonal. Se inicia a los 11 o 12 años en las mujeres y a los 13 o 14 años en los varones. En las mujeres aparece la primera menstruación y en los varones la primera eyaculación; pero en ambos todavía sin aptitud para la procreación. En ambos sexos aparece el vello púbico.
Se da también un rápido aumento de estatura, incremento en el peso, aparición de caracteres sexuales secundarios; en las mujeres: senos, caderas, etc. En los varones: Mayor desarrollo muscular, fuerza física, aumenta el ancho de la espalda, cambio de voz, pilosidad en el rostro, etc.
o Desarrollo cognoscitivo:
- No confunde lo real con lo imaginario y por tanto puede imaginar lo que podría ser.
- Usa con mayor facilidad los procedimientos lógicos: análisis, síntesis… Descubre el juego del pensamiento.
- Desarrollo su espíritu crítico.
- Discute para probar su capacidad y la seguridad del adulto.
- En ocasiones es fantasioso, pero con poca frecuencia. Hay una proyección de sí en el porvenir; pero también a veces evade lo real.
o Desarrollo tendencial:
- Tiene necesidad de seguridad pero a la vez una necesidad de independencia de sus padres.
- Esto hace que despierte la necesidad de libertad, de ser independiente y libre; para ello emplea la desobediencia como una necesidad.
o Desarrollo afectivo:
- Gran intensidad de emociones y sentimientos.
- Hay desproporción entre el sentimiento y su expresión.
- Las manifestaciones externas son poco controladas y se traducen en tics nerviosos, muecas, refunfuños, gestos bruscos, gritos extemporáneos.
- Pasa con facilidad de la agresividad a la timidez.
o Desarrollo social:
- Creciente emancipación de los padres.
- Busca la independencia pero a la vez busca protección en ellos.
- Se da mutua falta de comprensión (con sus padres)
- Tiene necesidad de valorarse, de afirmarse, de afiliación y de sentirse aceptado y reconocido por los de su entorno.
- Su principal interés son las diversiones, el deporte, etc.
o Desarrollo sexual:
- Tendencia a la separación entre chicos y chicas.
- Gran curiosidad por todo lo relacionado con la sexualidad
o Desarrollo social:
- Va pasando de la heteronomía a la autonomía.
- Aquí influye mucho la moral de la familia como testimonio. Así el adolescente será capaz de:
o Fijar metas y objetivos propios.
o Organizar su actividad en conformidad con sus proyectos.
o Organizar mejor y eficientemente su tiempo libre.
o Desarrollo religioso:
El desarrollo religioso puede ser problemático cuando:
o Los padres no dan testimonio, usan la religión como disciplina y no son estables.
o Cuando el muchacho encuentra serias dificultades en el ramo de la sexualidad.
o Cuando la religión, en el ambiente social, es considerado como "cosa de mujeres", "pueril".
o Cuando la catequesis recibida en la infancia ha sido formalista y separada de la vida.
De lo contrario el desarrollo religioso es satisfactorio.
2. La Adolescencia propiamente dicha:
o Desarrollo Cognoscitivo: La adolescencia es la etapa donde madura el pensamiento lógico formal. Así su pensamiento es más objetivo y racional. El adolescente empieza a pensar abstrayendo de las circunstancias presentes, y a elaborar teorías de todas las cosas. Es capaz de raciocinar de un modo hipotético deductivo, es decir, a partir de hipótesis gratuitas y, procediendo únicamente por al fuerza del mismo raciocinio, llegar a conclusiones que pueden contradecir los datos de la experiencia.
La adolescencia es también la edad de la fantasía, sueña con los ojos abiertos ya que el mundo real no ofrece bastante campo ni proporciona suficiente materia a las desmedidas apetencias de sentir y así se refugia en u mundo fantasmagórico donde se mueve a sus anchas.
Es también la edad de los ideales. El ideal es un sistema de valores al cual tiende por su extraordinaria importancia. El adolescente descubre estos valores y trata de conquistarlos para sí y para los demás. Aunque este hecho no afecta a todos los adolescentes. Depende de la formación recibida.
o Desarrollo motivacional: En el adolescente sobresalen los siguientes motivos:
Necesidad de seguridad: Se funda en un sentimiento de certeza en el mundo interno (estima de sí, de sus habilidades, de su valor intrínseco, de su equilibrio emocional, de su integridad física) y externo (económica, su statuts en la familia y en el grupo). El adolescente puede sufrir inseguridad por los cambios fisiológicos, la incoherencia emotiva o por la falta de confianza en los propios juicios y decisiones.
Necesidad de independencia: Más que una existencia separada y suficiencia económica, significa, sobre todo, independencia emocional, intelectual, volitiva y libertad de acción. Se trata de una afirmación de sí.
Necesidad de experiencia: Fruto del desarrollo y la maduración que en todos sus aspectos son dependientes de la experiencia. Este deseo de experiencia se manifiesta claramente en las actividades "vicarias" (TV, radio, conversación, cine, lecturas, juegos, deportes). Por esto mismo se meten en actividades poco recomendables: alcohol, drogas, etc.
Necesidad de integración (de identidad): Que es un deseo inviolable y de valor personal.
Necesidad de afecto: Sentir y demostrar ternura, admiración, aprobación).
o Desarrollo afectivo: Es difícil establecer si la adolescencia es o no un periodo de mayor inestabilidad emotiva . Pero nada impide reconocer la riqueza emotiva de la vida del adolescente y su originalidad.
La sensibilidad avanza en intensidad, amplitud y profundidad. Mil cosas hay ante las que ayer permanecía indiferente y, hoy, patentizará su afectividad. Las circunstancias del adolescente, como la dependencia de la escuela, del hogar, le obligan a rechazar hacia el interior las emociones que le dominan. De ahí la viveza de su sensibilidad: al menor reproche se le verá frecuentemente rebelde, colérico. Por el contrario, una manifestación de simpatía, un cumplido que recibe, le pondrán radiante, entusiasmado, gozoso. El adolescente es variado en su humor.
o Desarrollo social: Tanto el desarrollo cognoscitivo, como el motivacional y afectivo agilizan el proceso de socialización. El adolescente tiene en su comportamiento social algunas tendencias que conviene reseñar:
A medida que crece, son mayores y más variadas sus experiencias sociales.
Este mayor contacto con la sociedad favorece un conocimiento más real de la sociedad.
Mayor conciencia de los demás, así como una progresiva conciencia de pertenencia a una clase social
Otras tendencias importantes son la madurez de la adaptación heterosexual, la búsqueda de status en el grupo de compañeros de la misma edad y la emancipación de la familia.
En este proceso de socialización encontramos en el adolescente una serie de oscilaciones tales como:
o Oscilación entre excitación y depresión: trabajo y ocio, buen humor y llanto.
o Oscilación entre sociabilidad e insociabilidad: delicados e hirientes, tratables e intratables.
o Oscilaciones entre confianza y desconfianza de sí mismos.
o Oscilaciones entre vida heroica y sensualidad.
En esta época aparecen rivalidades y luchas para obtener el poder y ejercerlo sobre lso demás. Prueba sus fuerzas físicas y así se convierte en agresivo, lo que se manifiesta con ciertos actos exteriores (se golpean unos a otros), palabras agresivas (se insultan), manifestaciones reprimidas y ocultas, agresividad contra sí mismos, agresividad contra las cosas.
La situación del adolescente frente a la familia es ambivalente: Por una parte está la emancipación progresiva de la familia, lo que implica un riesgo; y por otra, el adolescente percibe que su familia es fuente de seguridad y ayuda, con miedo a perderla.
Esta situación puede o no ser conflictiva. Depende cómo los hijos son educados. Será entonces, conflictiva:
o Por las relaciones personales precedentes defectuosas.
o Por el sentido de inutilidad por parte de los padres.
o Por sobreprotección parental o por abandono.
o Por dudas de parte de los padres en torno a la responsabilidad de sus hijos.
o Por el fenómeno de la constancia perceptiva, a través de la cual a los hijos se les ve siempre "niños".
o Por las frustraciones de los padres proyectadas a sus hijos que llevan a una identificación a la inversa y a una mala interpretación.
o Los padres afrontan los problemas de hoy en contexto de ayer.
o Por el hecho de que los padres son adultos y representan a la clase privilegiada, que niega al adolescente el "status" del mismo género.
o Por el "conflicto de generaciones" debido a los contrastes que pueden surgir por la diferencia de edad entre dos generaciones.
Una línea de solución está en la comprensión, en un gradual proceso decisional comunitario. Durante la adolescencia, la escuela favorece la reorganización de la personalidad sobre la base de la independencia. La escuela facilita:
o La emancipación de los padres
o Un status autónomo fundado sobre su propia acción.
o La constitución de grupos
o Una mayor independencia volitiva al tratar con los adultos.
Pero también la escuela puede presentar los siguientes obstáculos:
o Puede desatender problemas vitales (si se limita a lo intelectual)
o Ignora al estudiante como individuo (sólo exige rendimiento)
o Prolonga las relaciones adulto – niño.
o Algunas escuelas son el campo de batalla de contiendas ideológicas y políticas.
Hemos de ver también las relaciones entre adolescentes: La amistad entre adolescentes se caracteriza por la sinceridad, el altruismo, la delicadeza. Se precian de tener los mismos gustos y opiniones, se imitan, se tienen mutua confianza, se quieren con exclusividad, se sacrifican unos por otros.
Entre ellos predominan los grupos primarios, se reúnen con frecuencia, participan de las mismas diversiones, peligros y emociones. El grupo proporciona a los adolescentes bienes diversos:
o Les da sentimiento de seguridad, protección y solidaridad.
o Facilita las amistades
o Es una escuela de formación social
o Ayuda a emanciparse de sus padres
o Reduce el conjunto de frustraciones.
- Desarrollo sexual: La sexualidad del adolescente no es sólo un fenómeno psico - fisiológico, sino también socio – cultural. Los valores, costumbres y controles sexuales de la sociedad en que vive el adolescente determinan en gran parte su actitud y comportamiento psicosexual.
Todos los adolescentes en un momento dado se preocupan más o menos de su desarrollo sexual pero de ello no hablan espontáneamente sino en un clima de gran confianza. La tensión sexual que tiene todo adolescente es el resultado de tres tipos de estimulantes que operan de forma compleja: La acción de mundo exterior, la influencia de la vida psíquica y la acción del organismo.
En la adolescencia comienzas las primeras atracciones heterosexuales, la chica es más corazón y el chico es más cuerpo. La chica es más exhibicionista que el chico.
- Desarrollo moral: La moral para los adolescentes no es una exposición de principios, ni un conjunto de convenciones sociales; es, ante todo, un comprometer todo su ser a la búsqueda de la imagen ideal de sí mismo, donde pone a prueba la fuerza de la voluntad, la solidez de las posibilidades y cualidades personales. Hay algunos valores morales que ellos prefieren por ser más brillantes, más nobles y porque exigen un don de sí más absoluto.
o El sentido del honor: sentimiento de la nobleza y de la dignidad del hombre frente al hombre.
o La sinceridad, signo de una personalidad que se afirma.
o La valentía, motor de muchos actos.
o La lealtad.
- Desarrollo religioso: En la adolescencia se pone en movimiento exigencias particulares como el encuadramiento del propio yo en un mundo que tiene un sentido absoluto; estas exigencias hallan respuesta sólo en una específica dimensión religiosa. En esta edad, lo trascendente son afirmados como tales. Sin duda que para esto influye la educación dada por los padres, la ecuación de la escuela y el medio ambiente.
El grupo de compromiso en la fe ahonda la religiosidad del adolescente y lo abre a los demás.
proyecto bases neurologicas
Integrantes: Daniela Hinojosa
Tabata Guerra
Ximena Bertin
María A. Araya
Leslie Olguín
Jasmine Cárdenos
Tamara Sepúlveda
Titulo: Desarrollo psicológico y biológico del adolescente
Asignatura: Bases neurológicas
Curso: Educación Parvularia mención ingles y NB1
Fecha: Jueves 13 de Noviembre de 2008
Desarrollo psicológico y biológico del adolescente
Resumen:
La adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la edad adulta. Es un período de desarrollo estresante colmado de cambios críticos relativos a la madurez física, la sexualidad, los procesos cognitivos (las formas de pensar y el contenido del pensamiento), las emociones y las relaciones con otras personas.
Hay una gran variación en la rapidez de los cambios que pueden ocurrir. Algunos adolescentes pueden experimentar estos signos de madurez más temprano o más tarde que otros. Es importante recordar que estos cambios suceden en diferentes momentos para cada persona. El hecho de ser más pequeño o más grande que otros varones o niñas es normal, ya que cada joven experimenta la pubertad a su propio tiempo.
Tiempo de duración:
Aproximadamente una semana para realizar el informe y el video además de más días para estudiar y comprender el tema que nos toco realizar como grupo.
Objetivos generales:
Dar a conocer y comprender todo lo que implica el desarrollo psicológico y biológico del adolescente, etapa de transición entre la niñez y la adolescencia.
Objetivos específicos:
Comprender los cambios críticos que va teniendo el niño y la niña durante el proceso de transición entre la niñez y la adolescencia relativos a la madurez física, la sexualidad y los procesos cognitivos, las emociones y las relaciones con otras personas.
.
Justificación del proyecto
“El Desarrollo Biológico y Psicológico del Adolescente”
Creemos que el desarrollo en sí es uno de los temas fundamentales para el entendimiento de ciertos cambios que hemos de tener en nuestra vida. Más aún si en un futuro tenemos la oportunidad de trabajar con adolescentes o simplemente hablar este tema con los infantes o con sus padres para la formación de estos.
La elección la hemos hecho fundamentalmente para comprender los cambios biológicos y psicológicos de estos, diferenciando las etapas y los procesos por los cuales niños y niñas se va n desarrollando, lo cual este es muy importante para la formación y autonomía que el niño o niña va a desarrollar tanto psicológico, sexual, cognitivos, biológico y la capacidad de expresión a interacciones con sus pares en la parte social.
Hemos de tomar consciencia de que este tema es estresante para aquellos que la están desarrollando ya que, al llegar a esta etapa nuestro cuerpo comienza a cambiar. En las niñas los cambios son un poco más notorios que los cambios efectuados en los niños y por tanto como futuras educadoras hemos de estar en constante comunicación acerca de los cambios que los pequeños efectuarán el día de mañana cuando lleguen a la preadolescencia y después a la adolescencia, donde los cambios se verán reflejados por cambios de actitud, emocionales, físicos en ambos, en su parte social, seguridad y autonomía, interacciona con sus pares y formación de grupos tomando así una personalidad y reflexionando sobre su sello personal.
Para finalizar, hemos de concluir que este tema nos ha interesado por los motivos ya mencionados los cuales tomamos como herramientas para el la formación y entendimiento de los infantes en el momento de su etapa de preadolescentes y adolescentes.
Plan de trabajo
• Investigar individualmente.
• Juntar la información recopilada para leerla en grupo y sacar las ideas relevantes.
• Asistir a la biblioteca para respaldar la información recopilada anteriormente.
• Con toda la información ya reunida se comienza a realizar el informe.
• Se buscaron fotos para realizar un video como apoyo visual para la disertación.
• Se realiza un resumen grupal para poder estudiar y preparar la disertación.
Metodología
• Buscar información de distintas fuentes, como la web y libros.
• Verificar en los libros la información obtenida en la web.
• Realizar el informe en grupo para que todas aporten distintas ideas.
• Buscar imágenes en la web.
• Realizar un video con las imágenes obtenidas para utilizarlo como apoyo visual en la disertación.
Contenidos Específicos del tema
1. La adolescencia (Que es)
2. Cambios que se producen en la pubertad tanto en la mujer como en el hombre
3. Cambios Hormonales
4. Teorías en relación a la adolescencia
5. PRE- adolescencia: * Desarrollo físico
• Desarrollo cognoscitivo
• Desarrollo del espíritu critico
• Desarrollo tendencial
• Desarrollo afectivo
• Desarrollo sexual
• Desarrollo social
• Desarrollo religioso
6. Adolescencia propiamente Dicha:
• Desarrollo moral
• Desarrollo motivacional
• Desarrollo social
• Desarrollo sexual
• Desarrollo moral
• Desarrollo religioso
• Desarrollo de la personalidad
• Búsqueda de la identidad
• Desarrollo de la seguridad
Referencias bibliográficas (libros, Web)
Libros: Papalia “Desarrollo humano”
Web: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/puericultura/desarrollo_adolescente(2).pdf
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/002003.htm
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema6.html
Tabata Guerra
Ximena Bertin
María A. Araya
Leslie Olguín
Jasmine Cárdenos
Tamara Sepúlveda
Titulo: Desarrollo psicológico y biológico del adolescente
Asignatura: Bases neurológicas
Curso: Educación Parvularia mención ingles y NB1
Fecha: Jueves 13 de Noviembre de 2008
Desarrollo psicológico y biológico del adolescente
Resumen:
La adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la edad adulta. Es un período de desarrollo estresante colmado de cambios críticos relativos a la madurez física, la sexualidad, los procesos cognitivos (las formas de pensar y el contenido del pensamiento), las emociones y las relaciones con otras personas.
Hay una gran variación en la rapidez de los cambios que pueden ocurrir. Algunos adolescentes pueden experimentar estos signos de madurez más temprano o más tarde que otros. Es importante recordar que estos cambios suceden en diferentes momentos para cada persona. El hecho de ser más pequeño o más grande que otros varones o niñas es normal, ya que cada joven experimenta la pubertad a su propio tiempo.
Tiempo de duración:
Aproximadamente una semana para realizar el informe y el video además de más días para estudiar y comprender el tema que nos toco realizar como grupo.
Objetivos generales:
Dar a conocer y comprender todo lo que implica el desarrollo psicológico y biológico del adolescente, etapa de transición entre la niñez y la adolescencia.
Objetivos específicos:
Comprender los cambios críticos que va teniendo el niño y la niña durante el proceso de transición entre la niñez y la adolescencia relativos a la madurez física, la sexualidad y los procesos cognitivos, las emociones y las relaciones con otras personas.
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Justificación del proyecto
“El Desarrollo Biológico y Psicológico del Adolescente”
Creemos que el desarrollo en sí es uno de los temas fundamentales para el entendimiento de ciertos cambios que hemos de tener en nuestra vida. Más aún si en un futuro tenemos la oportunidad de trabajar con adolescentes o simplemente hablar este tema con los infantes o con sus padres para la formación de estos.
La elección la hemos hecho fundamentalmente para comprender los cambios biológicos y psicológicos de estos, diferenciando las etapas y los procesos por los cuales niños y niñas se va n desarrollando, lo cual este es muy importante para la formación y autonomía que el niño o niña va a desarrollar tanto psicológico, sexual, cognitivos, biológico y la capacidad de expresión a interacciones con sus pares en la parte social.
Hemos de tomar consciencia de que este tema es estresante para aquellos que la están desarrollando ya que, al llegar a esta etapa nuestro cuerpo comienza a cambiar. En las niñas los cambios son un poco más notorios que los cambios efectuados en los niños y por tanto como futuras educadoras hemos de estar en constante comunicación acerca de los cambios que los pequeños efectuarán el día de mañana cuando lleguen a la preadolescencia y después a la adolescencia, donde los cambios se verán reflejados por cambios de actitud, emocionales, físicos en ambos, en su parte social, seguridad y autonomía, interacciona con sus pares y formación de grupos tomando así una personalidad y reflexionando sobre su sello personal.
Para finalizar, hemos de concluir que este tema nos ha interesado por los motivos ya mencionados los cuales tomamos como herramientas para el la formación y entendimiento de los infantes en el momento de su etapa de preadolescentes y adolescentes.
Plan de trabajo
• Investigar individualmente.
• Juntar la información recopilada para leerla en grupo y sacar las ideas relevantes.
• Asistir a la biblioteca para respaldar la información recopilada anteriormente.
• Con toda la información ya reunida se comienza a realizar el informe.
• Se buscaron fotos para realizar un video como apoyo visual para la disertación.
• Se realiza un resumen grupal para poder estudiar y preparar la disertación.
Metodología
• Buscar información de distintas fuentes, como la web y libros.
• Verificar en los libros la información obtenida en la web.
• Realizar el informe en grupo para que todas aporten distintas ideas.
• Buscar imágenes en la web.
• Realizar un video con las imágenes obtenidas para utilizarlo como apoyo visual en la disertación.
Contenidos Específicos del tema
1. La adolescencia (Que es)
2. Cambios que se producen en la pubertad tanto en la mujer como en el hombre
3. Cambios Hormonales
4. Teorías en relación a la adolescencia
5. PRE- adolescencia: * Desarrollo físico
• Desarrollo cognoscitivo
• Desarrollo del espíritu critico
• Desarrollo tendencial
• Desarrollo afectivo
• Desarrollo sexual
• Desarrollo social
• Desarrollo religioso
6. Adolescencia propiamente Dicha:
• Desarrollo moral
• Desarrollo motivacional
• Desarrollo social
• Desarrollo sexual
• Desarrollo moral
• Desarrollo religioso
• Desarrollo de la personalidad
• Búsqueda de la identidad
• Desarrollo de la seguridad
Referencias bibliográficas (libros, Web)
Libros: Papalia “Desarrollo humano”
Web: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/puericultura/desarrollo_adolescente(2).pdf
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/002003.htm
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema6.html
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